如何正確引導自閉癥孩子訓練？

如何正確引導自閉癥孩子訓練？

研究表明，自閉癥兒童是有學習能力的，只是因為他們存在溝通障礙，自己禁錮在自己的思想內，因此導致了他們一系列的發(fā)育和對事物的反映異常，開始的感覺統(tǒng)合訓練很難進行。那么應當怎樣正確的引導自閉癥兒童進行感覺統(tǒng)合訓練呢？

一、根據(jù)患兒情況，作出細致的個別訓練計劃。

從腦殘疾類型來講，自閉癥是個體差異最大的一類，每個患兒都有不同狀況的統(tǒng)合失調和不良行為。應當針對每個患兒制定個別訓練計劃，以達到孩子逐步發(fā)展的效果，避免出現(xiàn)孩子“吃不飽或吃太多”的現(xiàn)象，更會避免出現(xiàn)過度刺激導致的恐懼和抗拒心理。

二、做好示范。

一些游戲需要訓練師做好示范性的動作，在確信孩子對某種教具產(chǎn)生注意時，應當迅速示范相應的游戲方法，應當注意的是，示范要正確，示范完之后要協(xié)助患兒去完成游戲活動，使他對觀察到的游戲方法進行鞏固。

三、順應他們的興趣，增加訓練的游戲性。

都說“興趣是最好的老師”對自閉癥孩子也是這樣。在訓練時如果孩子注意到一樣玩具，我們應當就勢引導，教他這種玩具的玩法。然后通過這種游戲將其他玩具引入到游戲中，使他們在無意之中學到一些玩具的游戲方法，積累游戲經(jīng)驗，加強大運動協(xié)調能力，從而提高本身的運動企劃能力。例如：當自閉癥兒童注意到大龍球時，我們可以引導其去推動球；拍打球；爬到球上；躺到球上，還可以將球放在鉆桶一頭引導患兒鉆過鉆桶獲得大龍球，進行鉆、爬的訓練。

四、多種訓練器材多種方法相結合。

在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉癥兒童同時得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓練中讓患兒爬在橫桶上進行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標這些活動，使其平衡感、視覺注意、各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體、感官協(xié)調、整合達到統(tǒng)合訓練的目的。如果利用兩個孩子相互推球，形成互動，還能提高運動企劃和相互協(xié)作能力。比單純的推球訓練獲得更好的訓練效果。

五、做好輔助工作并注意輔助的適時減退和消失。

自閉癥兒童在做一些游戲是由于感覺統(tǒng)合不良，很難正確把握一些游戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓練活動。如：力量、動作、語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動作，感覺等信息，通過整合、反饋，調節(jié)其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。當然，在做訓練過程中一定要根據(jù)患兒能力發(fā)展情況逐步減少對他們的扶助，直至消失輔助，能獨立完成游戲訓練活動為止。

六、根據(jù)情況可以適當運用一下強行輔助手段。

一些自閉癥兒童惰性較強，有的觸覺敏感對一些訓練有莫名奇妙的恐懼，有的也可能是從未接觸過這些游戲，體會不到游戲活動中的快樂，就好像井底之蛙不把他拉出來永遠不知道外面的世界有多大、多精彩。遇到這種情況，有時只有硬性幫助他們去做這些游戲，讓他們體會到并不是那么危險、可怕，并感到非常有趣和快樂。產(chǎn)生“我要做”“我喜歡做”“我必須做”的運動企劃意識。他們才會逐漸主動去玩。當然，在做輔導時一定要循序漸進，逐步深入，千萬不要操之過急。

在改善自閉癥兒童行為過程中，除了對感覺統(tǒng)合，運動協(xié)調進行訓練外，對他們感情的表達，要求的表現(xiàn)方法，語言的運用以及人際交往方面也要做相應的指導和訓練，最好能夠穿插滲透在每天的生活訓練當中，只有這樣才能最大限度的干預自閉癥兒童，使他們的各方面能力得到更快更進一步的發(fā)展。