太聽(tīng)話(huà)的孩子到底好不好？
讀者：一媽媽來(lái)信，對(duì)未滿(mǎn)3歲的女兒在幼兒園經(jīng)常被其他小朋友拿走玩具的現(xiàn)象很憂(yōu)慮，女兒今后的性格會(huì)不會(huì)很懦弱？以下是兩位父母對(duì)這一問(wèn)題的感受。
聽(tīng)話(huà)不是什么壞事
聽(tīng)話(huà)，幾乎是所有家庭對(duì)孩子的要求。如果孩子能遵從正確的規(guī)則，聽(tīng)正確的話(huà)，做正確的事，我認(rèn)為沒(méi)有什么不好。父母有時(shí)是最難滿(mǎn)足的，當(dāng)孩子比較霸道時(shí)，他們會(huì)希望孩子能夠友好一些，多交朋友，而當(dāng)孩子比較寬容，不惹事時(shí)，父母又會(huì)覺(jué)得他應(yīng)該成為強(qiáng)悍的人。所以，有時(shí)我真覺(jué)得我們做父母的很貪心。
其實(shí)，在孩子受到欺負(fù)時(shí)，父母應(yīng)該正確引導(dǎo)，譬如教會(huì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的方法，而不是指責(zé)孩子軟弱。我對(duì)2歲多的女兒說(shuō)，如果你的玩具被別人拿走后，你可以讓那小朋友玩一會(huì)兒，也可以想辦法把玩具要回來(lái)。在家里，我還和女兒玩類(lèi)似的角色游戲，通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，來(lái)幫助孩子掌握方法。美美媽媽
別太早為孩子定位
對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的意識(shí)其實(shí)還不是很明顯，更多的時(shí)候是處于一種“睡夢(mèng)”狀態(tài)。他們其實(shí)很容易和周?chē)诤?，但也很不穩(wěn)定，有時(shí)“聽(tīng)話(huà)”，有時(shí)固執(zhí)，有時(shí)大方，有時(shí)自私，他們還不能用語(yǔ)言或者成人的方式和別人協(xié)商。很多時(shí)候，他們會(huì)把玩具和媽媽都當(dāng)成自己身體的一部分，不讓別人分享。我兒子常常會(huì)發(fā)生這樣的事，我抱了其他孩子，他就會(huì)妒忌，會(huì)拼命把其他孩子推走，自己投入我的懷抱。我覺(jué)得，大人要理智地看待孩子，不要太早為孩子定位。琛琛爸爸
點(diǎn)評(píng):真正成功的人一般都是懂得合作和與人溝通的人。所以，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察孩子，理解孩子。不要教孩子以強(qiáng)制弱，而要學(xué)會(huì)分享和相互幫助，這使孩子今后將受益終身。來(lái)源：上海家庭報(bào)
最好別讓孩子太“聽(tīng)話(huà)”！
經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)！”可專(zhuān)家們告誡父母，“太聽(tīng)話(huà)的孩子問(wèn)題更大，因?yàn)樗麄兒芸赡苁ジ匾臇|西——創(chuàng)造力。”
怎樣對(duì)孩子“說(shuō)不”
經(jīng)驗(yàn)證明，“淘氣”的男孩子往往比“老實(shí)”的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)度”對(duì)提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。
我們中國(guó)的老傳統(tǒng)是喜歡老實(shí)的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過(guò)死，限制過(guò)多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實(shí)調(diào)皮、好動(dòng)是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來(lái)注定是個(gè)沒(méi)出息的孩子。
創(chuàng)造力高的孩子招人厭
據(jù)美國(guó)旺尼蘇達(dá)大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；
2、所作所為時(shí)逾常規(guī)；
3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。
創(chuàng)造力、聽(tīng)話(huà)，如何兼?zhèn)?/strong>
第一，我們要求孩子行為上要基本聽(tīng)話(huà)，整天打架、罵人、不聽(tīng)話(huà)不行，但思維上可以不太聽(tīng)話(huà)，可以有自己的想法。
第二，孩子小時(shí)，以聽(tīng)話(huà)為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)度”，甚至行為上也可以有自己的做法。
美國(guó)總統(tǒng)尼克松寫(xiě)了一本書(shū)《領(lǐng)袖們》，他說(shuō)，中國(guó)的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國(guó)的達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦。因?yàn)橹袊?guó)的教育制度過(guò)分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨(dú)立見(jiàn)解，更不允許有愛(ài)因斯坦稱(chēng)的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛(ài)創(chuàng)造型孩子，就不要對(duì)孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成“小老頭”。
美國(guó)科學(xué)家?？寺f(shuō)：“固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個(gè)人都說(shuō)你非常執(zhí)著、堅(jiān)持不懈；如果你沒(méi)有成功，人們就說(shuō)你固執(zhí)、頑固不化。”西方人認(rèn)為應(yīng)該允許孩子“固執(zhí)”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袌?zhí)著，應(yīng)該允許孩子“不聽(tīng)話(huà)”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袆?chuàng)造。
“藍(lán)太陽(yáng)”的寓意
國(guó)外有一個(gè)孩子，父母讓他畫(huà)太陽(yáng)，他畫(huà)了一個(gè)藍(lán)太陽(yáng)。問(wèn)他：“你怎么把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的？”孩子說(shuō)：“我畫(huà)的是海里的太陽(yáng)。”父母說(shuō)：“好極了，你太有想象力了。”
有一位幼兒教育專(zhuān)家到國(guó)外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色筆畫(huà)了一個(gè)“大蘋(píng)果”，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗯，畫(huà)得好！”而且愛(ài)撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國(guó)專(zhuān)家問(wèn)教師：“他用藍(lán)色畫(huà)蘋(píng)果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說(shuō)：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋(píng)果呢。”
外國(guó)家長(zhǎng)這樣容忍孩子“不聽(tīng)話(huà)”是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽(tīng)話(huà)”指的主要是思維上的“不聽(tīng)話(huà)”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)度”就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。
“管而不死、活而不亂”乃最高境界
創(chuàng)造人格中“敢”字很重要，敢想、敢說(shuō)，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)度”就是不同意見(jiàn)，敢于實(shí)踐，這是非常重要的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該接受“聽(tīng)話(huà)是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話(huà)是缺點(diǎn)”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。
創(chuàng)造需要一定的時(shí)間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒(méi)有，他們?cè)趺慈ミM(jìn)行創(chuàng)造？家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)?ldquo;淘氣”，讓他們自由自在地去遐想、去活動(dòng)、去創(chuàng)造。
