孩子是需要玩具的。通過各類不同的玩具，他們在努力完成自己的成長，認(rèn)知、人際社交、動手能力、動腦能力等等都在這個過程中不知不覺慢慢發(fā)展。另外一方面，玩具也是童年最美好回憶的一部分。

孩子的世界需要玩具

如果孩子買玩具的要求被一再拒絕，慢慢的他會壓抑這種需求，顯得很“懂事”，看到喜歡的玩具，他會說：這有什么好玩的呀。其實，心里是非常想要的。各種需求得不到滿足的孩子很容易產(chǎn)生挫敗感，有時候一個小要求的滿足就能夠讓他們歡天喜地。

減少家人主動購買，增加孩子自己挑選的機(jī)會

“可是給孩子買的玩具已經(jīng)太多了。面對物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)過好的孩子，我們還大力滿足他，有沒有過頭的風(fēng)險？”

物質(zhì)基礎(chǔ)好，和孩子得到充分滿足是兩回事。

我們的理由——孩子被動接受的玩具再多，也不能夠成就“滿足感”。

即使條件好到每天有能力給孩子買新玩具的家庭，仍然可能讓孩子感到“沒被滿足”。被滿足的感受不能和實際擁有的物質(zhì)畫等號。根本原因在于，家里玩具再多，可能都是媽媽覺得可愛、新穎、大牌或者能鍛煉孩子某種能力的，而不是孩子真正渴望、應(yīng)自己要求買來的。孩子在意的并不是占有多少東西，而是每產(chǎn)生一個愿望，能不能實現(xiàn)。

我們的建議——減少媽媽的主動購買，增加孩子自己挑選的機(jī)會。

當(dāng)孩子有了自己挑選玩具的愿望和意識時，把這個權(quán)利還給孩子。如果擔(dān)心兩頭買結(jié)果會買太多，不妨控制一下自己的購物欲。

適當(dāng)滿足，不會導(dǎo)致貪婪

孩子被滿足的過程，是一個獲得力量感和控制感的過程。 而如果我們相信每一個人生來都有不斷進(jìn)步和成長的動力，那么有什么理由孩子有動力、有能力，卻不付出努力呢？

我們的理由——正是因為積累了“我想要的東西是可以得到的”感受，孩子未來在追求夢想、實現(xiàn)目標(biāo)時才更有勇氣和信心。

今天的我們已經(jīng)認(rèn)同“大學(xué)知識中學(xué)化、中學(xué)知識小學(xué)化”對孩子有害，但我們未必意識到把大量道理提前輸送給孩子的危害?！安皇悄阆胍裁?，就能立刻得到什么，你得通過努力才能實現(xiàn)！”這個道理本來是要等到青春期后才開始慢慢理解的概念，卻被提前灌輸?shù)? 歲孩子的大腦里。

可是，學(xué)齡前孩子非黑即白的大腦神經(jīng)所能理解的信息還非常簡單：我行不行？我的愿望能不能實現(xiàn)？也就是當(dāng)媽媽以“必須洗夠1 個月碗才能得到托馬斯火車頭”為誘餌激勵孩子時，孩子懂不了那么多，他不會理解為“媽媽在鍛煉我努力執(zhí)著的精神”，而是：“我想要的玩具得不到，我很難過”。