汪洋大海之上飄蕩著一只孤舟，一位中年父親帶著患孤獨癥的兒子，無助地坐在船上，看著遼闊的大海。他曾經背著自制的龜殼扮成海龜，陪著兒子游泳，他告訴兒子，自己將會變成海龜，一直陪伴在他身邊……

孤獨癥的孩子，生活在自己的世界里，有固定的行為習慣，往往需要他人照顧一生。這種病也稱自閉癥，通常起病于3歲以前，以明顯的社會交往，言語交流異常及刻板行為為特征的廣泛發育障礙。其實，多數早期癥狀在嬰兒期即已出現，12～30個月癥狀明顯；少數孩子出生后的前12個月癥狀極輕或完全正常，12～30個月癥狀變得明顯，出現語言功能退化，本來已會表達的少數詞匯消失，并呈現典型孤獨癥癥狀。對于孤獨癥兒童的治療，應做到早發現，早診斷，早干預。那么，媽媽們如何早期發現孤獨癥，幫助孩子走入“人間世界”呢？

嬰幼兒期的哪些癥狀應引起家長的重視

1、從出生起就不愛哭、不愛鬧、不愛抱，看似好帶的寶寶。

2、當嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現出高興的反應。

3、對噪音似乎過分敏感。

4、5個月左右的孩子，不發出交流的咿呀聲。

5、五六個月后還不能辨認出父母的聲音，當爸爸媽媽叫他名字時沒有反應。

6、五六個月大以后還不和別人進行眼神交流。

7、拿著某樣東西，反復重復一個動作。

8、1周歲時仍不會發出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢。

9、1歲以后不會玩躲貓貓或捉迷藏游戲。

10、2周歲不能說兩個字的詞語。

如果以上癥狀出現3個以上，應警惕并及時咨詢專家。

孤獨癥要訓練

孤獨癥的預后與其疾病的嚴重程度、早年言語發育狀況、病因及訓練教育狀況等有關。部分臨床癥狀較輕的孤獨癥寶寶，經過正規訓練，其社交能力、語言表達能力、生活自理能力等方面可以得到不同程度的提高。因此早期識別并予以積極干預是非常重要的。除了醫療康復機構的規范化的訓練以外，家長

在以下領域的積極配合也是影響其預后的關鍵：

語言能力訓練：包括語言理解、發音和表達。

認知能力訓練：包括視覺認知，如辨別顏色；聽覺認知，如辨別聲音；觸覺認知，如感受冷熱；對數的理解。

自理能力訓練，包括訓練他們洗臉、刷牙、穿衣等基本的獨立生活能力。

社交能力訓練：鼓勵他們參與集體活動，集體游戲，糾正與他人交往中不恰當的表達方式：如吐口水、怪叫等；進行社會交往的培養，使其與外界溝通，回歸社會。

個別孤獨癥患者，在他們智力普遍降低的基礎上，可以表現為有超出常人的一些特殊能力，如日期推算能力、計算能力、背查字典能力、音樂能力、繪畫能力等等，孤獨癥兒童給人印象最深的是刻板行為和驚人的機械記憶能力。如果訓練得當，完全可在社會中生存。在國外，很多自閉癥患者都能從事工作，如門衛、整理貨架、流水線工人等，而且十分稱職。

母子健康溫馨提示：疑似孤獨癥到哪診斷？

寶寶如果有上述癥狀，最好到兒童醫院的神經科、精神科、行為發育科咨詢，并接受相關的檢查。在2歲至2歲半左右，患兒社會交往、語言交流障礙及狹窄、反復、固定僵化的行為比較突出時，最好在當地孤獨癥康復機構做訓練。

健康課堂：孤獨癥的3種常用療法

國際上較常用的治療孤獨癥的方法有以下幾種：

教育治療：主要目標是教會他們一些有用的社會技能，如生活處理能力，與人交往的方式和技巧，與周圍環境協調的能力等。

行為治療：主要是促進孤獨癥兒童的社會化和語言發展，盡可能排除患兒的病態行為，如刻板、自傷、侵犯性。由于患兒的缺陷及其家庭環境的個性差異較大，因此，治療方案應個別化，移植到家里或其他場合。通過訓練父母，取得家庭成員的密切合作，以達到行為治療的最佳效果。

藥物治療：目前藥物治療還無法改變孤獨癥的病程，只能在一定程度上控制癥狀。使用的藥物主要有抗精神病藥物的中樞神經興奮劑、抑郁制劑、維生素等。